改动传统的教授方法，不但要使用现象教授方法、多媒体教授方法和脚色饰演教授方法等，还可以经由过程施行以下教授方法，行进教授质量：
第一，将现象教授方法和脚色饰演教授方法相分离，使用现象模仿教授方法停止根底照顾护士的教授讲课，经由过程课上和课后操练，完成根底照顾护士的进修；
第二，教师可以利用启迪式教授方法。经由过程对教授任务和教授内容停止总结，从门生的日子角度停止考虑，启迪门生从一样平常日子中得到根底照顾护士学常识。教师也可以使用诙谐的言语或举措停止课程内容启迪，让门生自立停止内容考虑，到达与门生互依、互动、互促的目标，使教师和门生配合行进；
第三，对临床见习停止标准。临床见习过程当中主要经由过程对病人的临床病症等停止详细的分析和阐明，教师可以经由过程率领门生停止病院内临床见习，构造门生停止疑问批评、身材评价、病史搜集等举动，到达门生片面开展，充实把握根底照顾护士常识，行进根底照顾护士教授质量。 贵阳卫生学堂具有优秀的教授形式，学堂经由过程口试退学，退学就签署失业条约，保证门生结业以后的失业。